Нам не понять задумку Бога,
Какую он ведет игру,
То сердце мучает тоскою,
То радость дарит поутру.
То бросит в воду ледяную,
То к Солнцу близко поднесет,
То неожиданно спасает,
То смерть старуху подошлет.
Теплая весна девяностого года мягко окутала старинное здание подмосковного интерната для незрячих. Помимо нескольких фонтанов и парковой зоны со скамейками, перед ним аккуратно расположились симпатичные цветочные клумбы, и персонал c любовью ухаживал за ними, сажая постоянно все новые и новые виды цветов.
До революции этот был дом для девиц, которые обучались здесь различным житейским премудростям. После войны из него сделали госпиталь, а потом уже и интернат для незрячих и слабовидящих. Жили в нем только те, кому еще не исполнилось восемнадцать лет, потом они разъезжались кто куда. У некоторых были родители и родственники, которые их навещали и иногда забирали домой, но в основном это были отказники и своих родителей они никогда не видели, и ничего про них не знали, так как были брошены ими с самого рождения.
Здание интерната было невероятно большим с просторными комнатами. Оно стояло вдали от центра города и только редкие прохожие, проходя мимо него с сожалением смотрели на воспитанников, которые кто с тросточками, а кто под ручку с другими гуляли по территории интерната. Прохожие тяжело вздыхали и шли дальше по своим делам. А что они могли сделать?
Не все учащиеся в интернате были незрячие, были и слабовидящие, которые неплохо ориентировались в пространстве, сами себя обслуживали ну и, конечно, чем могли помогали полностью незрячим, так как персонал за всеми не успевал.
Если быть точнее – это был не просто интернат, а гимназия-интернат, в которой учились незрячие дети от четырнадцати до восемнадцати лет. Здесь они получали гуманитарное образование по направлениям: литература и русский язык, а также было много занятий по музыке. После окончания этой гимназии многие выпускники шли преподавать в такие же учебные заведения для незрячих.
Каникулы в этом интернате были не как в обычных школах, а учитывая специфику, могли быть в любое врем года и более продолжительными. Вот и в этот раз объявили каникулы в апреле на целый месяц, чему воспитанники были невероятно рады, так как на улице было тепло и всем хотелось гулять, а не сидеть в скучных кабинетах со строгими учителями.
В парковой зоне интерната стояли различные скульптуры, которые хорошо гармонировали со старинными кованными скамейками. Персонал устанавливал на деревьях скворечники, чтобы подкармливать прилетающих птиц, которым очень нравилось это место. Сам вход в здание был оформлен в виде огромной резной арки из кирпича, по бокам которой стояли высокие статуи каких-то мифических героев.
До революции это здание принадлежала очень богатому купцу, который в семнадцатом году сбежал за границу, а само здание перешло в руки государства.
Глава 2. Знакомство с Аленой
В один из таких апрельских дней Денис молодой крепкий парень шел по парковой зоне интерната со своим помощником медбратом Ильей. К каждому незрячему в интернате был прикреплен кто-то из персонала: сиделка, медбрат или медсестра. Слабовидящие передвигались по зданию интерната и территории сами, так как хоть и плохо, но все равно что-то видели и могли обходиться без посторонней помощи, но некоторых все равно приходилось водить за руку.
Денис наотрез отказывался ходить с «белой тростью» – так называется палочка для незрячих. Он был молод, полон сил, занимался на турнике, который находился здесь же на спортивной площадке интерната. Он не хотел выглядеть, как дедушка или инвалид и пытался запомнить все изгибы территории интерната, ну и, конечно, не отказывался от помощи, прикрепленного к нему медбрата Ильи, который отводил Дениса по его просьбе куда ему нужно.
