Законы и их установление. Научно-методическое пособие серии «Физика в школе» - Александр Фролов

© Александр Фролов, 2025

ISBN 978-5-0067-1446-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Наверное, одно из самых вредоносных слов в образовательном процессе – «открытие». Ну, ладно ещё – явления открывают: открыли дверь – а там оно явилось! Бывает. Хотя на самом деле явления оказываются в зоне внимания человека и, тем более, в зоне изучения, исключительно ввиду поисковой активности. А цель поиска всегда – удовлетворение своих потребностей. Но вот что уж точно не прячется за закрытой дверью – так это закон. Во-первых, подавляющее большинство людей, в том числе – вовлечённых в образовательный процесс, просто не могут сказать, что такое закон. В лучшем случае – «правило какое-то». Пришёл Ньютон и ввёл правило: «всем телам притягиваться друг к другу!». Тела послушались. Собрались законодатели и ввели правило: «украл – садись в тюрьму!». Обычно не хотят слушаться. Что его, правило, уважать, мало ли кому взбредёт в голову править!

Во-вторых – «мало того», как говорил великий Карабас Барабас. Это непонятное, называемое законом, ещё зачем-то и спрятал кто-то злой. И только избранные волшебным, по-видимому – золотым, ключиком могут эту замаскированную дверцу отворить и получить почёт, уважение, сладкие пряники, а также ненависть учащихся, вынужденных это открытое «чудище όбло, озόрно и непонятно» тупо заучивать. Неведомо зачем.

Вот так обстоит дело с законами в школе. Но ведь нельзя же считать человечество гигантским многоголовым идиотом, просто так, из нелепой прихоти, в процессе эволюции веками старательно копившим эти самые законы для мучительства школяров, да и учителей тоже. Давайте признаем, что чем бы ни были законы на самом деле и где бы они ни прятались, без них невозможно строить мир и поддерживать в нём порядок, необходимый для нашего выживания. И ещё давайте признаем, что этих самых необходимых для выживания и уже известных законов на все случаи жизни не напасёшься. И их, необходимых, надо откуда-то брать. Это должны делать люди, и вовсе не избранные, а просто заботящиеся о своей жизни и жизни других людей, да и мира в целом. Но для этого людей надо научить. Как? А вот вместе с теми, кому это уже удалось, ещё раз проделать необходимые действия. И ещё раз, и ещё… В конце концов, глядишь, и дойдёт до людей как это делается. Тогда число этих самых законов будет увеличиваться по мере потребности в них, и жизнь будет стремительно становиться проще и лучше. Система образования создаёт образ человека как в его собственных глазах, так и в глазах окружающих. В этот образ должен входить и образ установителя законов.

Но для того, чтобы система образования нужным образом сработала в данном направлении, необходимо всё же выяснить, что такое закон, откуда и как он возникает. Что даёт знание закона и где границы его власти. И в результате общего образования прочно убедиться в том, что горшки обжигают не боги, а законы учиняют не избранные. А любые вменяемые и, тем более, образованные люди. Такие, как мы с вами. Давайте научимся учиться этому – устанавливать законы, которые могут нам понадобиться.

А ещё давайте признаемся, что сегодня слишком мало учителей, в том числе – учителей физики, которые читают, стремясь повысить свой уровень трансляции предмета и для того – понимания этого предмета. Но этому малому числу, как и стремящимся приобщиться к нему – почёт и уважение, в связи с которыми книга содержит достаточно много ссылок на первоисточники, ведущие к пониманию темы.

Александр Фролов